Textos e interpretações 9º ano

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 9º ANO

O futuro da Terra

1 O homem é o único ser vivo que conseguiu alterar a face da Terra. Com suas poderosas

2 ferramentas, sua tecnologia, transformou bosques e pradarias em fazendas, represou rios

3 e criou lagos, drenou pântanos e alagados, cortou montanhas com estradas e túneis.

4 Mas alguns de seus esforços para transformar este mundo num lugar mais confortável

5 tiveram efeitos maléficos.

6 A poluição do ar e da água nos ensina uma dura lição. Diariamente, só nos Estados

7 Unidos, mais de 250 000 toneladas de gases são expelidos por veículos a motor. Este

8 total, acrescido da poluição industrial e doméstica e das queimas de lixo, atinge a fan-

9 tástica quantidade de 150 milhões de toneladas de poluentes lançados ao ar a cada

10 ano. Em determinadas condições atmosféricas, grandes cidades ficam cobertas de fu-

11 maças nocivas, demonstrando o grau que a poluição atmosférica alcançou.

12 A poluição da água é igualmente aterradora. Litorais inteiros estão abarrotados de

13 detritos flutuantes e as praias enegrecidas por glóbulos aderentes de óleo. Grandes faixas

14 oleosas foram descobertas flutuando em meio ao oceano.

15 Embora o lixo gerado pelo homem ameace engolfá-lo, outras mudanças, menos

16 drásticas, mas igualmente perigosas ao ambiente, são provocadas pelos esforços de

17 produção de alimentos e exploração dos recursos naturais. Os inseticidas e pesticidas

18 já envenenaram desnecessariamente muitos animais, perturbando ainda todo o equi-

19 líbrio natural entre a caça e os predadores. A agricultura mal executada, excesso de gado

20 nas pastagens, desmatamento descontrolado e a abertura de minas já arruinaram milhares

21 de alqueires de solo, permitindo que a erosão rapidamente transformasse terras férteis

22 em desertos. Muitas espécies animais desapareceram, vítimas do progresso. Desde o

23 século XVII até hoje, mais de cem espécies de animais foram impiedosamente extermi-

24 nadas. O tordo e o pombo selvagem norte-americano desapareceram. Atualmente,

25 baleias, jacarés e muitos dos grandes felinos caminham para a extinção.

26 O lado negativo da atividade do homem, por mais assustador que pareça, não deve

27 levar ao desespero. É, antes, um aviso: ter muito cuidado na caminhada para o futuro.

(O planeta terra. São Paulo: Abril, 1979. P. 44-45)

01. Após a leitura, podemos afirmar que o texto “O futuro da Terra”

a) narra os efeitos das ações, boas ou maléficas, do ser humano sobre o meio ambiente.

b) expõe o pensamento do autor de que é bom que o homem se desespere com suas

ações.

c) descreve apenas o prejuízo causado à Terra pela tecnologia do ser humano.

d) expõe o lado negativo da ação do ser humano sobre o meio ambiente.

02. Leia:

“A poluição do ar e da água nos ensina uma dura lição.” (L. 6)

De acordo com o texto, o termo sublinhado pode ser substituído, mantendo o mesmo

sentido por

a) injusta.

b) sólida.

c) grave.

d) fácil.

03. De acordo com o texto, podemos afirmar que

a) o ser humano transformou a terra em um hábitat confortável e a tornou irremediavelmente hostil e imprópria somente para outros seres vivos.

b) o ser humano é o único ser que conseguiu tornar a Terra mais confortável sem causar danos ao meio ambiente.

c) para tornar a Terra um hábitat mais confortável, o ser humano planejou cuidadosamente suas ações.

d) o ser humano transformou a Terra em um lugar confortável, mas vem causando danos ao meio ambiente.

04. Leia:

“Embora o lixo gerado pelo homem ameace engolfá-lo, outras mudanças, menos drásticas, mas igualmente perigosas ao ambiente, são provocadas pelos esforços de produção de alimentos e exploração dos recursos naturais. Os inseticidas e pesticidas já envenenaram desnecessariamente muitos animais, perturbando ainda todo o equilíbrio natural entre a caça e os predadores.” (L. 15-19)

De acordo com o trecho destacado e a leitura do texto, podemos afirmar que

a) o uso de inseticidas e pesticidas é consequência do esforço em relação à produção de alimento.

b) o uso de inseticidas e pesticidas não causa mudanças ao meio ambiente.

c) o uso de inseticidas e pesticidas é necessário para a produção de alimento.

d) o uso de inseticidas e pesticidas acarreta mudança mais drástica ao planeta que o lixo gerado pelo homem.

05. Leia:

“É, antes, um aviso: ter muito cuidado na caminhada para o futuro.” (L. 27)

Os dois-pontos foram usados para indicar

a) uma explicação.

b) uma opinião.

c) uma enumeração.

d) uma citação.

06. O texto argumentativo que você acabou de ler apresenta alguns efeitos maléficos causados pelo homem na tentativa de transformar o mundo em um lugar mais confortável.

Assinale a opção que não indica efeito maléfico algum apresentado no texto.

a) Poluição do ar.

b) Poluição da água.

c) Uso de inseticida e pesticida.

d) Poluição sonora.

07. Leia:

“(...) A agricultura mal executada, excesso de gado nas pastagens, desmatamento descontrolado

e a abertura de minas já arruinaram milhares de alqueires de solo, permitindo que a erosão rapidamente transformasse terras férteis em desertos.” (L. 19-22)

De acordo com o trecho acima, pode-se concluir que

a) milhares de alqueires de solo estão se transformando em terras férteis sem a interferência

do homem.

b) as terras férteis precisam receber os efeitos da erosão.

c) agricultura mal executada, excesso de gado nas pastagens, desmatamento descontrolado

e a abertura de minas causam desgaste no solo.

d) os desertos são exclusivamente conseqüência do desmatamento.

08. Leia:

“Litorais inteiros estão abarrotados de detritos flutuantes e as praias enegrecidas por

glóbulos aderentes de óleo.” (L. 12-13)

De acordo com a leitura do texto, os termos sublinhados podem ser substituídos,

mantendo o mesmo sentido, por

a) inchados, imundície.

b) fartos, sedimentos.

c) impregnados, borra.

d) repletos, resíduos.

09. Leia:

“Mas alguns de seus esforços para transformar este mundo num lugar mais confortável

tiveram efeitos maléficos.” (L. 4-5)

De acordo com a leitura do texto, o termo sublinhado tem como objetivo indicar

a) o motivo que levou o ser humano a modificar a face da terra – a sobrevivência

de sua espécie.

b) a contradição entre os benefícios e os malefícios gerados pelo ser humano.

c) o equilíbrio entre os benefícios e os malefícios gerados pelo ser humano.

d) o resultado da ação humana na face da Terra – torná-la mais confortável.

TEXTO 2

O Velho Lobo

1 Adoecera o lobo e, como não pudesse caçar, curtia na cama de palha a maior fome

2 de sua vida. Foi quando lhe apareceu a raposa.

3 — Bem-vinda seja, comadre! É o céu que a manda aqui. Estou morrendo de fome e

4 se alguém não me socorre, adeus, lobo!...

5 — Pois espere aí que já arranjo uma rica petisqueira — respondeu a raposa com

6 uma ideia na cabeça.

7 Saiu e foi para a montanha onde costumava pastar as ovelhas. Encontrou logo uma

8 desgarrada.

9 — Viva, anjinho! Que faz por aqui, tão inquieta? Está a tremer...

10 — É que me perdi e tremo de medo do lobo.

11 — Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo já fez as pazes com o

12 rebanho?

13 — Que me diz?

14 — A verdade, filha. Venho da casa dele, onde conversamos muito tempo. O pobre

15 lobo está na agonia e arrependido da guerra que moveu às ovelhas. Pediu-me que

16 dissesse isto a vocês e as levasse lá, todas, a fim de selarem um pacto de reconciliação.

17 A ingênua ovelhinha pulou de alegria. Que sossego dali por diante, para ela e as

18 demais companheiras! Que bom viver assim, sem temor do lobo no coração!

19 Enternecida disse:

20 — Pois vou eu mesma selar o acordo.

21 Partiram. A raposa, à frente, conduziu-a a toca da fera. Entraram. Ao dar com o lobo

22 estirado no catre, a ovelhinha por um triz que não desmaiou de medo.

23 — Vamos — disse a raposa —, beije a pata do magnânimo senhor! Abrace-o, menina!

24 A inocente, vencendo o medo, dirigiu-se para o lobo e abraçou-o. E foi-se a ovelha!

...

23 Muito padecem os bons que julgam os outros por si.

(LOBATO, Monteiro. Fábulas. 29. ed. São Paulo: Brasiliense, 1981.)

10. De acordo com a leitura do texto, podemos concluir que

a) o inferno está cheio de boas intenções.

b) quem abraça o inimigo sela a paz.

c) é de grão em grão que a galinha enche o papo.

d) a ingenuidade é a mãe e o pai dos grandes erros.

11. Leia:

“A ingênua ovelhinha pulou de alegria. Que sossego dali por diante, para ela e as

demais companheiras! Que bom viver assim, sem temor do lobo no coração! “.

(L. 17-18)

As emoções expressas são sentidas pelo(a)

a) narrador onisciente.

b) personagem raposa.

c) personagem ovelha.

d) narrador personagem.

12. Leia:

“— Pois espere aí que já arranjo uma rica petisqueira” (L. 5)

De acordo com o trecho e a leitura do texto, o plano da raposa para conseguir comida

para o lobo era

a) atrair a presa até a toca do lobo.

b) entregar seu almoço ao lobo.

c) matar a ovelha e levá-la para o lobo.

d) caçar qualquer animal e levá-lo para o lobo.

13. Leia:

“— Viva, anjinho! Que faz por aqui, tão inquieta? Está a tremer...

— É que me perdi e tremo de medo do lobo.

— Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo já fez as pazes com o

rebanho?” (L. 9-12)

O terceiro travessão indica a fala do(a)

a) narrador-observador.

b) raposa.

c) lobo.

d) ovelha.

14. Leia:

“— Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo já fez as pazes com o rebanho?”

(L. 11-12)

De acordo com o texto, fazer as pazes com o rebanho significa que

a) o lobo pararia de brigar com as ovelhas por território.

b) lobo e o rebanho de ovelhas viveriam na mesma família.

c) o lobo não perseguiria mais as ovelhas para comê-las.

d) a ovelha pararia de provocar o lobo.

15. Leia:

“O pobre lobo está na agonia e arrependido da guerra que moveu às ovelhas. Pediu-me

que dissesse isto a vocês e as levasse lá, todas, a fim de selarem um pacto de

reconciliação.” (L. 14-16)

O termo sublinhado refere-se

a) ao arrependimento do lobo em ter perseguido as ovelhas.

b) ao fato de estar vindo da casa do lobo.

c) o fato de o lobo estar doente e com fome.

d) ao fato da ovelha ter-se desgarrado e não saber do pacto.

16. Leia:

“O pobre lobo está na agonia e arrependido da guerra que moveu às ovelhas.”

(L. 14-15)

O trecho acima é dito pela raposa. A palavra “guerra” refere-se

a) à disputa pelo território.

b) às caçadas às ovelhas.

c) ao mau-humor do lobo.

d) às palavras ofensivas do lobo.

17. Comparando os textos 1 (O futuro da Terra) e 2 (O Velho Lobo), é correto afirmar

que

a) os dois são narrativas ficcionais.

b) só o primeiro é uma narrativa ficcional.

c) os dois falam de problemas ambientais.

d) só o segundo é uma narrativa ficcional.

TEXTO III

Olê, Olá

I

1 Não

1 Não chore ainda não

2 Que eu tenho um violão

3 E nós vamos cantar,

4 Felicidade aqui

5 Pode passar e ouvir,

6 E se ela for de samba

7 Há de querer ficar.

Texto 3

II

8 Seu padre, toque o sino

9 Que é pra todo mundo saber

10 Que a noite é uma criança,

11 Que o samba é um menino,

12 Que a dor é tão velha

13 Que pode morrer,

14 Olê, olê, olê, olá

15 Tem samba de sobra,

16 Quem sabe sambar

17 Que entre na roda,

18 Que mostre o gingado

19 Mas muito cuidado,

20 Não vale chorar.

III

21 Não chore ainda não

22 Que eu tenho uma razão

23 Pra você não chorar.

24 Amiga, me perdoa

25 Se eu insisto à toa

26 Mas a vida é boa

27 Para quem canta.

IV

28 Meu pinho, toca forte

29 Que é pra todo mundo acordar,

30 Não fale da vida

31 Nem fale da morte

32 Tem dó da menina,

33 Não deixe chorar.

34 Olê, olê, olê, olá,

35 Tem samba de sobra,

36 Quem sabe sambar

37 Que mostre o gingado,

38 Mas muito cuidado,

39 Não vale chorar.

V

40 Não chore ainda não

41 Que eu tenho a impressão

42 Que um samba vem aí,

43 É um samba tão imenso

44 Que eu às vezes penso

45 Vai parar pra ouvir.

VI

46 Luar, espere um pouco

47 Que é pro meu samba poder chegar.

48 Eu sei que o violão

49 Está fraco, está rouco,

50 Mas a minha voz

51 Não cansou de chamar.

52 Olê, olê, olê, olá,

53 Tem samba de sobra,

54 Ninguém quer sambar,

55 Não há mais lugar,

56 O sol chegou antes

57 Do samba chegar

58 Quem passa nem liga

59 Já vai trabalhar

60 E você, minha amiga,

61 Já pode chorar.

(Francisco Buarque de Hollanda – Chico Buarque)

18. Na primeira estrofe, o poeta pede a alguém que não chore. Para convidar essa pessoa a cantar ele diz que

a) tem um violão.

b) a vida é triste.

c) cantar traz felicidade.

d) as pessoas gostam de samba.

19. Leia os versos retirados do texto.

“Que é pra todo mundo saber” (2a estrofe, v. 9)

“Que é pra todo mundo acordar,” (4a estrofe, v. 29)

Avaliação - Gestar II – Língua Portuguesa – 8a série (9o ano) – Ensino Fundamental (Saída) Leitura e Compreensão de Textos 11

Esses versos indicam

a) por qual motivo o padre deve tocar o sino, e o pinho deve tocar forte.

b) as condições impostas para que o padre toque o sino.

c) a comparação entre o que ocorre quando o padre toca o sino e quando o pinho

toca forte.

d) por qual motivo as pessoas devem cantar.

20. Com base na leitura, qual estrofe teve o 1º verso transformado em ilustração?

a) a primeira estrofe.

b) a segunda estrofe.

c) a quarta estrofe.

d) a quinta estrofe.

PRODUÇÃO DE TEXTO

Imagine que você estivesse lendo um texto sobre meio ambiente em um jornal de

grande circulação em sua cidade. Suponha que, nesse texto, o autor tenha defendido a

seguinte ideia:

“Devemos sempre lutar pela preservação do meio ambiente, mas não podemos

esquecer-nos de questionar os custos dessa preservação para a humanidade”.

(CONSTANTINO, R. Prisioneiros da Liberdade, Belo Horizonte: Soler Editora, 2004).

Você concorda com a ideia defendida pelo autor? Escreva uma carta argumentativa

por meio da qual você manifeste concordância ou discordância em relação ao ponto de

vista apresentado no trecho acima. Caso concorde com o ponto de vista do autor, apresente

argumentos e fatos que o reforcem; caso discorde, apresente argumentos e fatos que o

contradigam. Seu texto deverá ser dirigido ao editor do jornal, para ser publicado na seção

de carta dos leitores. Redija, no mínimo, 15 linhas.